Теория игры

7-9 мая в Минске состоялся международный турнир, впервые за последние семь лет собравший почти всех сильнейших игроков постсоветского пространства. К тому же турнир оказался довольно массовым, сведя в конкурентной борьбе без малого 40 участников. Конечно, подобные мероприятия, помимо дружеского общения, запоминаются еще и творческим соперничеством, сыгранными партиями. Поначалу я не собирался писать этой статьи, так как у любителей сёги, в отличие от профессионалов, нет привычки подробного комментирования своих партий. Но мнение любителей сёги, находящих в моих статьях и комментариях определенную долю пользы и интереса, побудило меня снова взяться за перо.

Ценные переводы петербуржского энтузиаста и популяризатора игры.

На примере партии, сыгранной в отборочном турнире к IV Международному Фестивалю Сёги, рассматривается возможность применения в сёги универсального закона классических шахмат.

Анализ одной из партий, сыгранной на IV Международном Фестивале Сёги.

В статье рассматриваются интеллектуальные игры как синкретический вид деятельности, обладающий большим потенциалом развития личностных качеств. Эффективное использование интеллектуальных игр с целью развития мышления детей дошкольного и школьного возраста требует тщательного изучения форм интеллектуальной игровой деятельности. Автор применяет системный подход к сравнительному анализу игровых форм. Предметом анализа становятся четыре группы компонентов: объекты, субъекты, процессы, цели игровой деятельности. Объектом изучения стали классические интеллектуальные игры: го, рэндзю, отелло, манкала, шашки, сёги, шахматы, сянци. Развивающий потенциал этих игр определяется на основе критериев доступности и избирательности. На основании проведенного исследования форм интеллектуальной игровой деятельности игры рэндзю и русские шашки рекомендуются как средство вовлечения в интеллектуальную игровую деятельность детей дошкольного возраста, а игры сёги и го как средство развития мышления младших школьников.